Presentasjon holdt på konferansen «Fremtidsrettede læringsarenaer», Bergen 250914.
0
Her er en oversikt over ressurser jeg viste på konferansen «Tidlig innsats» 03.09.14. Konferansen er for pedagoger som arbeider med 4-8 åringer. Tittelen på innlegget var: «Gode apper som ivaretar språk og grunnleggende ferdigheter».
Språk
| LES HD | Appen gir hjelp til å ”knekke lesekoden”, det vil si å trekke sammen bokstavlyder til ord.
Nivå 1: 30 ord med bokstavlydene “i,s,o,l,a,m,e,r,u,f,å,v” Nivå 2: 50 ord med alle de norske bokstavene Spill: 120 ord fordelt på fire kategorier |
kr 28 |
| LES2 | Til hjelp for fremmedspråklige å lære å lese på norsk. Appen kan brukes på tre måter: 1. lære norske ord, 2. lære de norske bokstavlydene, 3. lære å trekke bokstaver sammen til ord | kr 49 |
| Se bokstavlyden
|
Hvor kommer lyden fra? Og hvordan må tunge og lepper brukes får å si de forskjellige bokstavlydene? Se Bokstavlyden viser ved hjelp av animasjon hvordan bokstavenes lyder uttales. | Gratis |
| Intowords | Lese- og skriveverktøy med opplesning og ordforslag på bokmål, nynorsk og engelsk basert på teknologien fra det kjente verktøyet CD-ORD. | Gratis |
| Lydhør | Spille av lydbøker du låner fra NLB (Norsk lyd- og blindeskriftbibliotek, enten ved å streame dem eller ved å laste ned bøkene til enheten din. | Gratis |
| Skoleskrift2 | Skoleskrift er et enkelt skriveprogram med bokstavlyd (tastelydprogram). Når
bokstaven trykkes ned på tastaturet, høres bokstavlyden samtidig. Bokstavene på skjermen ser ut som de bokstavene en lærer seg å skrive for hånd. |
kr 49 |
Matematikk
| Bugs and buttons | Ulike matematikkspill som tar for seg blant annet følgende områder: telleregla, en-til-en-korrespondanse, tall og symbol, sortering, klassifisering, rekkefølge og plassering, mønster | kr 18 |
| Geoboard | Geometri: utforske former og figurer, gjenkjenne egenskaper ved former knyttet til begreper som hjørne, kant og flate, lære navn på former. Her er forslag til aktiviteter fra Matematikksenteret. | Gratis |
| Hungry fish | Et spill hvor målet er å mate en fisk med bobler. Fisken har et tall på ryggen, og vil kun spise bobler med samme tall. Spilleren må legge sammen tall for å lage de riktige boblene. | kr 12 |
| Toca store | Butikkspill der man jobber med å kjenne sammenhengen mellom sifrene fra 1-6 og den mengde de representerer.
|
Kr 18 |
| Solids Elementary HD | App som viser ulike geometriske former i 3D. Faglig innhold: gjenkjenne egenskaper ved 3D-modeller med utgangspunkt i hjørner, kanter og flater. Studere modelen fra mange ulike perspektiv og legge merke til sammenhenger mellom 2D- og 3D-modeller. Lære navn på noen av figurene/formene (kube, sylinder, prisme. | kr 24 |
Har idag gjennomført kurs i sosiale medier for Damgsgård skole. I den forbindelse har jeg gjennomført en oppgradering av lysarkene jeg bruker.
Vi hadde også en runde med dialogspill. Fikk masse gode innspill på problemstillinger via twitter. Her er de jeg brukte.
I påsken kom jeg over en kronikk i Aftenposten, skrevet av Jill Walker Rettberg, med tittelen Hvorfor lærer vi ikke barna våre å kode?. Hovedpoenget i kronikken er at for å forstå hvordan teknologi fungerer, hvordan den påvirker oss og hvordan vi kan påvirke den, er det viktig å kunne noe om datamaskinens språk.
Kronikken fikk meg til å tenke på min egen spede erfaring med programmering fra den tiden jeg gikk på barne- og ungdomsskolen. Jeg lærte det mest grunnleggende i programmeringsspråket Basic. Og selv om jeg ikke har hatt direkte nytte av lage ting i Basic i voksen alder, er jeg overbevist om at jeg har hatt nytte av kunnskapen indirekte, ved at jeg har en viss forståelse for hvordan programmer og maskiner «tenker».
Jill Walker Rettberg nevner programmeringsspråket Scratch, som er laget for at barn og unge skal kunne lære seg å programmere. Dette måtte prøves det ut, med tanke på å finne ut om det kan brukes på egen skole eller av egne barn. Et kjapt søk på Youtube viste, ikke overraskende, at det er mange videoer som viser hvordan man kan lage enkle programmer, animasjoner og spill.
Så her er mitt første spill laget i Scratch. Det er et enkelt fotballspill, der en skal hjelpe Van Persie fra Manchester United å trene avslutninger på mål :). Spilleren styres ved å bruke høyre og venstre piltast. Det kan være at du må trykke med musen på spillvinduet for å aktivere kontrollene.
Trykk på bildet for å komme til spillet.
Lykke til!
Her er presentasjonen brukt på foreldremøte for 8. trinn, 13.02.13.
Foreldremøte m/sosiale medier
Publisert: 19. mars, 2012 i UkategorisertDenne våren er temaet «Barn og sosiale medier» tema på 2., 5. og 8. trinn. Og med det har alle trinnene hatt dette på agendaen det siste året.
Her er presentasjonen:
Sosiale medier 190312
View more presentations from Rolf-Anders Moldeklev
Omvendt undervisning – Flipped Classroom
Publisert: 12. oktober, 2011 i Del og BrukStikkord:Flipped classroom, omvendt undervisning, opplæringsvideo, video, youtube
Det er stadig flere som tar i bruk egenproduserte videoer i undervisningen. For et drøyt år siden ble jeg gjort oppmerksom på to lærere i USA, Jonathan Bergenmann og Aaron Sams, som har gjort seg mange erfaringer med vodcasts. De har lansert en egen metode som de kaller Flipped Classroom – eller omvendt undervisning som er blitt det uoffisielle norske begreptet.
Kort fortalt går det ut på at elevene gjennomgår nytt stoff ved hjelp av videoforelesninger hjemme, for så å bruke tiden på skolen til å jobbe mer med stoffet. Fordelene er at elevene kan jobbe i sitt eget tempo – pause, spole tilbake eller se en video flere ganger. På skolen blir lærer mer frigjort til å gå rundt og veilede elevene og det er også rom for at elevene kan bruke mer tid til å jobbe aktivt og gjerne med praktiske oppgaver på skolen.
Min gode kollega, Robert Eide, bruker mye videoer i matematikk-undervisningen. Han deler disse via YouTube, og jeg har samlet de på skolens wiki. Pr dags dato er det over 40 videoer fra emnene Tall og algebra og Geometri. Alle videoene er fritt tilgjengelig dersom andre ønsker å bruke disse.
Her er et eksempel på en video:
Andre ressurser:
The Flipped Class Network
Vodcasting and the Flipped Classroom
Khan Academy
Omvendt undervisning, Del og Bruk
Omvendt undervisning
Siden i fjor sommer har jeg vært den lykkelige eier av en iPad. Den har på mange måter erstatter min bærbare som «sofamaskinen». Det meste av nyheter, mail, rss, facebook og twitter konsumeres på iPaden.
Men «dessverre» får jeg ikke alltid ha den ifred. Mine to barn, på 6 og 7 år, foretrekker touchskjermen fremfor tradisjonelle maskiner når de skal se på youtube, spille eller se på nettsider. Det er utrolig hvor lett de har lært seg å håndtere teknologien, og viser hvor intuitivt nettbrett er å bruke sammenlignet med stasjonære eller bæbare datamaskienr.
Jeg har installert 250-300 forskjellige apps. Jeg har nesten ikke betalt for noen av de. Bruker mye en nettside som heter freeappalert, dette er en side som hver dag samler ulike apps som er gratis for en begrenset periode (som oftes bare denne ene dagen). Felles for alle appsene er at de har vært og kommer til å koste penger bortsett fra i et begrenset tidsrommet.
I vinter ba jeg ungene mine om å velge et spill de mente barn kunne lære noe av. Den eldste valgte EZ lightning (gratis). Dette er et spill der man skal få lys i lyspærer ved å lage ferdig kretser. Jeg fikk lov å filme en omgang på den letteste vanskelighetsgraden:
Min yngste valgte Play2learn – italian ($1.99). Dette er en app for å lære seg italienske gloser. Finnes også for flere andre språk.I videoen demonstrerer hun hvordan noen av temaene virker. Dette var en av de første dagene etter at hun hadde prøvd appen for første gang. Siden da har hun lært seg utrolig mange gloser med rett aksent (virker ihvertfall riktig for meg som ikke kan italiensk). Her er videoen:
Var idag invitert til å lede en økt om sosiale medier for alle rektorene i Fana og Ytrebygda bydel i Bergen. Hadde først en times presentasjon med spørsmål og kommentarer om emnet, før rektorene satt i grupper og diskuterte aktuelle problemstillinger knyttet til egen skole.
Her er disposisjonen min og presentasjonen:
- hva er sosiale medier?
- hvordan kan sosiale medier brukes profesjonelt – tar utg.pkt i personlige erfaringer
- sosiale medier i et samfunssmessig perspektiv – eksempler
- problematikk knyttet til barn (og voksnes) bruk av sosiale medier
- retningslinjer Bergen kommune
- hvordan vi har jobbet på Skranevatnet i forhold til foresatte og ansatte. Henvise til opplegg som kan brukes i undervisningen
Har redigert samskrivingsdokumentet fra NKUL11, og publisert det i google docs. Også lagt til lenke for de foredragene som ble streamet.
Moldeklev 