Barn og spill

Publisert: 29. juli, 2010 i program, Skole

Har hentet frem et gammelt innlegg som av en eller annen grunn var satt som kladd. Synes fortsatt temaet er like aktuelt.

Tidligere i år (2009) var jeg så heldig å høre professor David Shaffer snakke om spill og læring på Utdanningskonferansen i Bergen. Har tidligere skrevet et blogginnlegg fra konferansen her.

Foredraget førte til at jeg ble enda mer overbevist om at momenter fra spillteknologi kan ha en svært positiv effekt på læring. I tillegg til at spill-lignende oppgaver vil kunne være motiverende i seg selv, er det en ypperlig måte å kunne foreta simuleringer som ofte ikke kan gjøres i real-life av praktiske eller økonomiske årsaker. Kommunikasjonsaspektet, både foran og i spillet, kan også ha en stor læringsverdi.

zootycoon

I foredraget viste Shaffer til erfaringer han knyttet til sine egne barns bruk av et spill som heter Zoo Tycoon. Spillet gir deg muligheten til å bygge opp en dyrehage fra bunn av. Spilleren har kontroll over hvordan dyrehagen skal se ut og hvilke dyr den skal inneholde, samt ansette folk til å hjelpe å gjenomføre diverse oppgaver i dyrehagen. Jeg ble så inspirert at jeg fant ut at jeg prøvde ut spillet på mine egne barn, jente 4 år og gutt 5 år.

Det er mange faktorer spilleren må ha kontroll på.

  • En må bygge og vedlikeholde infrastrukturen med veier, gjerder, innhengninger og bestemme hvilke kiosker man skal sette hvor. Bosspann må plasseres strategisk, slik at man ikke trenger å ansette så mange renholdere.
  • Man på passe på at hvert enkelt dyr har det godt. Dette innebærer nok plass, at biotopen er tilpasset arten, nok mat og drikke, at dyrene er friske, passe antall andre dyr i hver innhengning, dyrene må aktiviseres og ha tilgang til et skjul tilpasset hver enkelt art.
  • De besøkende må også tas vare på igjennom å sette opp benker, kafeterier, kiosker, toaletter og ha tilgang til guider.
  • For å kunne drive hele denne komplekse virksomheten må en ansette medhjelpere. Behovene til disse må også ivaretas. Det er tre typer ansatte: folk som jobber innen renhold, dyrepassere og guider.
  • Det er også et poeng å få alt til å gå rundt økonomisk. Som i det virkelige liv må en balansere utgiftene i forhold til inntektene en genererer.

Første gang vi skulle prøve spillet, satt vi sammen og fant ut av hvordan det fungerte. Etter dette har de greid det meste selv. Bare enkelte ganger har jeg blitt tilkallt med forespørsel om teknisk assistanse. Det er først og fremst den eldste som styrer alt det tekniske. Men det er fornøyelig å se hvordan begge lever seg inn i spillet og ressonerer seg frem til de ulike løsningen. Jeg er forbløffet over hvor raskt de tar alle detaljene og hvor mye de greier å holde orden på. Det at spillet er på engelsk spiller ingen rolle, de kan jo ikke lese allikevel :-). De skjønte også raskt forskjellen på røde og grønne tall i budsjettet, slik at manglende tallkunnskap ikke blir oppfattet som et problem.

zoo-ramme2

Dette lille «eksperimentet» har fått meg til å fundere på hvordan vi som foreldre og lærere skal greie å utnytte det enorme potensiale til læring hos barn med hjelp av digitale hjelpemidler. Mine barn bruker relativt liten tid foran datamaskinen (til Jeanett Tranbergs store fortvilelse ;-))og er på ingen måte spesielt flinke sammenlignet med jevnaldrene. Allikevel opplever jeg at de tilegner seg nok ferdigheter på kort tid til å beherske disse kompliserte simuleringer (spesielt med tanke på den lave alderen). Hvordan i all verden skal vi greie å utnytte dette enorme potensialet som tydeligvis ligger latent i barn?

Reklamer

NKUL 2010

Publisert: 8. mai, 2010 i Diverse
Stikkord:

Har med stor interesse fulgt NKUL fra sidelinjen de siste dagene. Med ivrig twitring, samskriving av referat og streaming av enkelte forelesninger, er det mulig å få litt faglig påfyll – uten å fysisk være tilstede. For min egen del samler jeg ressurser og blogginnlegg i denne posten. Dersom det er innlegg jeg ikke har fått med meg, er jeg takknemlig for å bli gjort oppmerksom på disse. Legg gjerne igjen en lenke i kommentarfeltet, så skal jeg få lagt til nye innlegg i listen min.

Fellesreferat skrevet i Etherpad (jeg har publisert det via Google dokumenter, her er orginaldokumentet)

Videoer fra noen av forelesningene

Blogginnlegg:

Edit: lenker merket (*) er lagt til 10.05

Barn og sosiale medier

Publisert: 15. mars, 2010 i nettvett, Skole

På vårens foreldremøte for 5. og 6. trinn holdt jeg et innlegg om barn og sosiale medier. Jeg hadde 40 minutter på meg til å presentere noen av de sosiale nettjenestene barn forholder seg til og komme med en del råd om hvordan foreldre kan forholde seg til dette.

I forkant av innlegget sendt jeg ut følgende twittermelding:

«skal holde foredrag for foreldre 5.-7. trinn om sos.medier : utfordringer, konkrete tips. Noen som har tips? Bruker stoff fra medietilsynet»

Etter kun kort tid hadde jeg fått en mengde innspill og idéer fra EvaBra, oddsens, dalstroka, ghveem og tonhad. Tusen takk til dere alle sammen. Igjen viste Twitter seg som et effektivt verktøy for samarbeid og utveksling av informasjon.

Har lagt ut presentasjonen og notater på slideshare.net. Tror presentasjonen må åpnes fra slideshare for å få tilgang til notatene.

Håndholdt læringsarena

Publisert: 30. november, 2009 i 1

Tidligere i høst ble jeg den lykkelige eier av en Iphone 3GS – 32GB. Spranget fra en 2 år gammel Nokia E70 var enormt, og har ført til store endringer i mine digitale vaner.

Jeg er i langt større grad digital tilgjengelig. Uansett hvor jeg er, har jeg applikasjoner som twitter, epost og kalender for hånden. Alt synkronisert med min private Imac, jobb-pc og privat bærbar. Enkelt og greit.

De siste dagene har jeg begynt å utforske diverse applikasjoner som er rettet mot utdanningssektoren. Det er et vell å ta av. Noen er gratis, mens andre stort sett koster mellom 6-17 NOK.

I første omgang har jeg utforsket applikasjoner som er rettet mot førskolealder og tidlig skolealder, da jeg har to små i nevnte aldersgrupper. Det er interessant å se hvor raskt de tar i bruk de nye mulighetene som blir presentert for dem. Det er ikke mange sekunder med instruksjon før de er igang. Jeg opplever at touch-mulighetene ved Iphonen , er mer intuitiv enn musebruk på datamaskin. Ungene liker å kunne bruke fingrene og vri å vende på telefonen for at programmene skal gjøre slik de vil.

Den små skjermen gjør også at informasjonsmengden er betydelig mindre, og at det dermed er lettere å holde fokus, navigere og finne ut av ting selv.

Selv om jeg bare har hatt telefonen en liten periode, ser jeg et stort potensiale for bruk av teknologien i skolen. Dersom noen har hørt om eller gjort forsøk med håndholdt teknologi i skolen, vil jeg svært gjerne høre om dette.

I dag tok opp en liten film mens eldstemann (6 år) prøvde ut ABCTrace for første gang. Dette er en helt enkel applikasjon der barnet kan trene på å spore bokstavene i det engelske alfabetet. Bokstavene og lydene blir lest opp. Samtidig som en får umiddelbar tilbakemelding på om det en gjør er riktig eller galt. Det er også mulig å trykke på figurene, så får en høre det engelske navnet for disse. Også mulig å samle opp poeng for det arbeidet du gjør. Dette trigget 6-åringen min, her slo konkurranseinstinktet inn!

Har tidligere prøvd ut et lignende program, Writing Lite, der en kan trene sporing av tall i gratisversjonen. Denne var ikke like populær, hovedsaklig fordi det ikke var lagt inn lyd i applikasjonen.

Her er filmen:

Praktisk tilnærming til digitale tavler

Publisert: 12. oktober, 2009 i Diverse, Skole

I dette skoleåret har vi sammen med Lyshovden og Hjellestad innledet et samarbeid om et prosjekt knyttet til bruk av digitale tavler på barnetrinnet.

Alle skolene var i vår i den posisjon at vi hadde fått og kjøpt et verktøy som så spennende ut, men som ingen av lærerne hadde noen erfaring med. Vi fant da ut at vi skulle lære og inspirere hverandre til å ta ibruk denne teknologien sammen.

De konkrete målsetningene er at vi skal:

  • samle gode idéer til pedagogisk bruk av digitale tavler.
  • kartlegge tilgjengelig programvare og dokumentere denne
  • prøve ut bruk av digitale tavler primært på 1.-4. trinn
  • spre kunnskap/informere om bruksmuligheter internt på den enkelte skole

Vi har til nå i høst hatt to møter der vi har utvekslet erfaringer og prøvd å lære oss nye funksjonaliteter sammen. Å opprette slike små nettverk som jobber tett med en praktisk vinkling, opplever jeg som fruktbar og effektiv arbeidsmåte. Det er for tidlig å konkludere med effekten av prosjektet, men starten har ihvertfall vært positiv.

Jeg har lansert muligheten for å samle gode lenker ved å bruke delicious.com. Det er opprettet en egen bruker for prosjektet, og tanken er at vi alle skal lagre bokmerker knyttet til bruk av digitale tavler her. Her er bokmerkene jeg har lagret så langt. Har også laget en kort video som viser hvordan en installerer delicous-knappene i nettleseren samt hvordan en lagrer et bokmerke. Det kan være lurt å slå på fullskjermvisning ved å trykke på pilene nederst til høyre i videoen.

Konferanse med fokus på Del og bruk

Publisert: 11. oktober, 2009 i Del og Bruk
Stikkord:

Onsdag 7.10 ble det arrangert Del og bruk-konferanse ved Sandvik vgs.

Bilde 1Programmet inneholdt mange solide navn, både fra inn og utland. Ikke så mye nytt rent innholdsmessig denne gang. Men allikevel godt å få bekreftet og repetert noen av de forestillingen som ligger til grunn for slik som vi jobber. Også interessant med nye innfallsvinkler.

Det kjekkeste for meg denne gangen var definitivt å treffe resten av Del og bruk gjengen. For første gang var alle moderatorene samlet. Vi fikk god tid til å diskutere hvordan vi tenker oss utvikling til nettverket fremover, samt stadige praktiske problemstillinger som vi må ta stilling til.  For meg var dette møtet en vitamininnsprøytning i forhold til arbeidet med Del og bruk. Vi ble enige om en del spennende endringer og nyvinninger. Konkret hva dette går i, får jeg heller komme tilbake til når disse blir en realitet.

Jeg er svært takknemlig for at Ingunn Kjøl Wiik spurte om jeg ville hjelpe til med arbeidet i Del og bruk. Det har vært interessant og lærerikt å se fra innsiden hvordan nettverket har vokst og blomstret.

Dessverre hadde jeg problemer med å komme meg på nett under konferansen. Takket være ivrige bloggere og twitrere, har jeg allikevel utfyllende notater fra konferasen.Spesielt spennende var det å følge med på etherpad dokumentet (via telefonen) som flere var med å utarbeide. Det er første gang jeg har sett dette brukt slik i en konferansesituasjon.Her er en del lenker knyttet til konferansen:

Ressursbank fysisk aktivet

Publisert: 20. august, 2009 i Skole

I dag lanserte Utdanningsdirektoratet en aktivitetsbank knyttet til fysisk aktivitet i skolen. Foreløpig ligger det 105 forslag med beskrivelser av ulike aktiviteter som kan gjennomføres med enkelt utstyr.

Takk til Guttorm Hveem som er igang igjen med å spre om seg med gode nettsider og verktøy.

foto: Sourbrew på flickr.com